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教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。习近平总书记强调，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。建设教育强国，迫切需要汇聚起广大教师强大的精神力量，以教育家精神为引领，用过硬的专业能力、渊博的知识水平、深沉的仁爱之心，承担起为中国式现代化培育时代新人的重任。
加强教师队伍思想政治建设
学高为师，德高为范。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。加强教师队伍思想政治建设，涵养高尚师德师风，能推动教师群体更好践行共同价值追求，凝心聚力投身教育事业。
加强教师理想信念教育。要全面学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、精髓要义、实践要求，不断增进对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，不断坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。
传承弘扬中华优秀传统文化。中华优秀传统文化博大精深，其中蕴含的关于修身处世的思想精华、道德精髓，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。要努力从中华民族世世代代形成和积累的优秀传统文化中汲取营养和智慧，延续文化基因，萃取思想精华，展现精神魅力。
加强社会主义核心价值观教育与爱国主义教育。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。要引导教师全面理解、准确把握社会主义核心价值观的丰富内涵，凝聚思想共识，积极践行社会主义核心价值观。要深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史宣传教育，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，使教师自觉坚持国家至上、民族至上、人民至上，始终胸怀大局、心有大我，把个人的“小我”融入实现强国建设、民族复兴的“大我”之中。
加强师德师风建设。评价教师队伍素质的第一标准是师德师风。要常态化开展师德培育涵养，讲好师德故事，发挥优秀典型示范引领作用，形成强大正能量。要推动师德建设长效化，创新师德教育，完善师德规范，实施师德考核评价，对违反师德师风行为零容忍，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者和引路人。
提升教师专业素养
真才实学是教师职业发展的基础。好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，“千教万教教人求真”的育人情怀，也要有教书育人的能力。当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，科技进步日新月异，新技术、新业态、新模式不断涌现，知识更新空前加快，这对教师的能力素质提出了更高要求。
支持教师求是创新，树立终身学习理念。要提升学校的软硬件配套，完善终身学习推进机制，强化各级各类教师培训，鼓励教师不断自我精进、自我完善，开拓进取、守正创新，在教学实践和学科建设中取得丰硕成果。要鼓励教师以不同的方式加大教学研究的投入，促进教学内容的更新、教学方法的改革和教学手段的提高，建立重真才实学、重质量贡献的评价导向，建立教师分类发展通道，让更多优秀教师脱颖而出。
激励教师勤学笃行，矢志躬耕于教育事业。教育家精神要在实践活动中践行。要深耕教材，旁征博引，以开阔的教学视野引导学生获得真知识、解决真问题。要深耕课堂，聚焦学生发展潜质的差异，设计个性化课程与教学。要深耕方法，在教学理念与方法上积极探索，形成具有实践创新与推广价值的成果。要深耕活动，引领学生将视野从书本转向实践以促进学生个性发展。要深耕教研，将扎根实践所获得的案例、资源和知识转化为自身的理论素养，在理论与实践的结合中涵养教育家精神。
提升教师教学评价能力，推进数字化赋能教学质量提升。要健全校长、教学管理人员和教研员听课评课制度，明确教学评价要素和要求，发挥评价的导向、诊断、反馈作用，丰富创新评价手段，注重过程性评价，实现以评促教、以评促学。要充分利用数字化赋能教育发展，推动数字化在拓展教学时空、共享优质资源、优化课程内容与教学过程、优化学生学习方式、精准开展教学评价等方面广泛应用，促进教学更好地适应知识创新、素养形成发展等新要求，助力提高教学效率和质量。
健全弘扬教育家精神的体制机制
以教育家精神为引领打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍是一项系统工程，需要夯实阵地、用好平台。
推动教育家精神融入教师培养培训的全过程。将教育家精神贯穿教师课堂教学、科学研究、社会实践等各环节。要健全教师荣誉表彰体系，大力宣传优秀教师典型，充分发挥典型的示范引领作用。
创新开展教师宣传工作。要创新宣传载体，依托博物馆、展览馆和文化馆等公共文化空间，开展教育家精神主题展览。要通过视频、图书、歌曲、纪录片等形式，立体化、多维度、全方位展示教育家精神的价值内核，使其成为引领广大教师投身建设教育强国的强大精神力量。要结合每个地区独特的教育发展水平和文化背景，增强宣传吸引力和感染力。要深入挖掘中华优秀传统文化中的教育智慧，彰显中国特有的教育家精神。
(作者单位：陕西师范大学)
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