如何提高干部培训课程质量？

点击数：923　时间：2021-04-22　作者：本站

互相促进；三是把学历教育划分为本职工作，将干部培训视为额外负担的认识；四是把干部培训划分为短期、临时、随机培训，把规模大、质量好的干部培训作为学历教育的重要组成部分，有力地支持学历教育；五是把干部培训划分为规律性、体系性、稳定性和长期性，充分认识其先导性、基础性、战略性的重要作用。　　　　要贯彻第一次干部培训学院培训工作会议的讲话精神，做到“三个统一”，即：

　　干部教育培训是干部队伍建设中具有先导性、基础性和战略性的重要工程。为了保证干部培训的顺利进行，必须克服以下三个认识上的误区：一是把干部培训简单划分为非学历教育和学历教育，将二者对立起来；二是把干部培训划分为职后教育，与职前教育有机结合，互相促进；三是把学历教育划分为本职工作，将干部培训视为额外负担的认识；四是把干部培训划分为短期、临时、随机培训，把规模大、质量好的干部培训作为学历教育的重要组成部分，有力地支持学历教育；五是把干部培训划分为规律性、体系性、稳定性和长期性，充分认识其先导性、基础性、战略性的重要作用。

　　要贯彻第一次干部培训学院培训工作会议的讲话精神，做到“三个统一”，即：把干部培训和学历教育结合起来，把为党培养人才的根本任务，把干部培训和学历教育同构建中国特色社会主义终身教育体系结合起来，把干部培训和学历教育同促进发展结合起来，把群团改革、全国妇联改革和学校改革结合起来，把人才工作同坚持中国特色社会主义道路结合起来。

　　本次“中浦院干部教育培训教学创新的探索与实践”专题讲座，导师结合培训工作实际，从党性教育课程设置、现场教学、实验室教学开发与实施三个方面，围绕重点内容、有效要素、教学创新、学习成效检验、现场教学基本流程、专职教师教学职责、现场教学质量提升、发展与维持、局限与深化、以及相关实验室教学案例等方面，进行了深入探讨，并就课程开发进行了深入思考，提出了统筹开发、问题导向与目标导向、精准施教的必要性、融合发展的新要求、新趋势、课堂教学的重要保障、课堂教学的实效性、课堂教学与专业教学的衔接、课堂教学的深度思考等问题。

　　与会人员认为，这次培训既是对培训规律的总结，也是对教学方法的创新探索，内容丰富，主题明确，使学员在由学历教育向干部培训教育转变的过程中获得了极大的启发。通过培训，对总体要求有了更深层次的理解，真正理解了学院转型的背景，有助于结合自身的专业特点和妇联干部的需要，开展系列培训班的开发和教学。