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2026年5月，习近平总书记就推动哲学社会科学高质量发展作出重要指示强调，“加快构建中国哲学社会科学自主知识体系”。推进马克思主义理论学科建设，归根结底是要建构体现马克思主义理论学科知识特性，同时又具有中国特色、中国风格、中国气派的马克思主义理论学科自主知识体系。要实现这一宏伟目标，关键在于深刻把握马克思主义理论学科自主知识体系的特点，深入理解和坚持“两个结合”，聚焦并推进中国式现代化。只有牢牢把握“两个结合”这一根本遵循，我们才能真正构建起既体现马克思主义科学性又具有强大生命力与文化主体性的自主知识体系。
以真知识奠定学科自主知识体系的真理性
真知识是构成学科知识体系的细胞和基础。柏拉图在《泰阿泰德篇》中提出知识需要符合三个要素：知识必须被有意识地主张或表达，必须足够合理，必须是真的。这启示我们，所谓真知识，必须是自觉的理性的产物，必须是合乎逻辑的，必须是面对真问题而形成的真命题。构建马克思主义理论学科的自主知识体系，首要任务便是要确保其所包含的知识是“真知识”、理论是“真理论”，是反映事物本质和客观规律的、经得起实践检验的、能够与时俱进的科学知识。这是马克思主义科学性的必然要求，也是马克思主义理论学科自主知识体系的安身立命之本。
马克思主义是我们党和国家的指导思想，是我国社会的主流意识形态，马克思主义理论学科在中国哲学社会科学体系中居于“统摄地位”。这种特殊性质、特殊地位决定了马克思主义理论学科的知识内容应该具有普遍性意义和指导性功能。在马克思主义理论学科的研究和教学中，要把阐明马克思主义的科学真理性同阐明“两个结合”的历史必然性有机统一起来，发挥马克思主义、中国化时代化马克思主义为青年成长成才指明正确方向、提供思想滋养的重要导引作用。同时，要勇于面对现实，在理论与实践的结合上下功夫，为分析和解决当代中国实际问题提供思路和方法。要联系当代中国发展实际特别是新时代发展实际中的重大问题检验理论的适用性，反对任何形式的教条主义和经验主义，确保马克思主义理论学科的知识体系始终闪耀着真理的光芒。
“两个结合”推动马克思主义“魂脉”与中华优秀传统文化“根脉”深度融合，是马克思主义理论学科生成“真知识”、形成“真理论”、建构植根中国大地、承载中华文化基因、回答中国之问的自主知识体系的必由之路。首先，“第一个结合”把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，确保学科知识始终源于中国特色社会主义伟大实践，特别是新时代推进中国式现代化的生动实践，能够在分析中国问题、回答中国之问中不断获得真理性力量。其次，“第二个结合”把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，为学科知识体系提供了深厚价值基础、文化支撑和精神力量。只有坚持“两个结合”，把马克思主义真理力量与中华优秀传统文化思想精华融入知识生产的全过程，马克思主义理论学科自主知识体系才能始终具备科学性与真理性。
以体系化支撑学科自主知识体系的整体性
黑格尔曾说：“哲学若没有体系，就不能成为科学。……哲学的内容，只有作为全体中的有机环节，才能得到正确的证明，否则便只能是无根据的假设或个人主观的确信而已。”列宁则形象地把马克思主义比喻为一块不可分割的、具有整体性的钢铁。习近平总书记在二十届中央政治局第六次集体学习时指出：“推进理论的体系化学理化，是理论创新的内在要求和重要途径。马克思主义之所以影响深远，在于其以深刻的学理揭示人类社会发展的真理性、以完备的体系论证其理论的科学性。”体系性是马克思主义理论的重要规定之一，也是马克思主义科学性的体现，马克思主义理论科学的自主知识体系应当是完整的、合逻辑的、成体系的，不能人为割裂、任意取舍。
马克思主义理论学科自主知识体系是由学科体系、学术体系、话语体系共同构成的。习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上指出：“不断推进学科体系、学术体系、话语体系建设和创新，努力构建一个全方位、全领域、全要素的哲学社会科学体系。”学科体系由学科对象、学科特征、研究方向构成，成体系的学科理论(命题、观点、思想等)构成学术体系，成体系的概念、范畴、表述构成话语体系。由此可见，学科体系、学术体系、话语体系在知识体系的构建中是一个整体，三者既各有侧重，又彼此联系、相互支撑。马克思主义基本原理超越了马克思主义理论形成、发展过程中的具体判断、具体观点、具体结论的局限性，具有普遍和根本的指导意义。构建马克思主义理论学科自主知识体系，要坚持以马克思主义基本原理为指导，引领和推动马克思主义理论学科研究紧密结合中国实际，深入挖掘中华优秀传统文化的丰富内涵和时代价值，以基本原理同中华优秀传统文化、当代中国实践的有机统一性来支撑学科的整体性。
马克思主义理论内容博大精深，著述浩如烟海，而作为学科体系，是有边界的。马克思主义理论一级学科按照研究内容下设马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育、中国近现代史基本问题研究六个二级学科。这些二级学科既框定了马克思主义理论学科的范围，也搭建起了马克思主义理论学科的总体系，划定了一级学科自主知识体系的内涵和外延边界。这样一来，构建马克思主义理论学科自主知识体系，实际上就是从构建六个二级学科各自的知识体系入手，致力于打通六个二级学科之间的逻辑联系，使之相互规定、相互支撑，融会贯通，总体推进，从而铸造出像一块整钢一样的、不可分割的有机整体。从2005年设立马克思主义理论一级学科到现在不过21年时间，学科自主知识体系建设还存在不少问题，特别是马克思主义理论下设的六个二级学科之间还存在着碎片化和同质化研究有余、贯通性和整体性研究不足等问题。因此，坚持“两个结合”，以系统思维引领六个二级学科打破专业局限和学科壁垒，在知识逻辑、研究方法和话语表达上实现贯通融合，着力提升马克思主义理论的体系性、整体性，进一步加强学科体系与学科群建设，仍然是我们的一项长期任务。
以中华文化立场巩固学科自主知识体系的主体性
自主知识体系里面的“自主”，强调的是学科建设的民族主体性、地域自主性，就是要植根中华文化、立足中国大地、彰显中国智慧、体现中国风格，而非追随西方、嫁接西方、照搬西方。
要植根中华文化沃土，坚守中华文化立场。中华优秀传统文化是中华民族独特的精神标识，也是世界文化激荡背景下我们站稳脚跟的根基。习近平总书记指出：“如果没有中华五千年文明，哪里有什么中国特色?”中华优秀传统文化源远流长、博大精深，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，是我们中国人思想和精神的内核，体现了中国人独特的“精神自我”。“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。”建构马克思主义理论学科自主知识体系要不忘本来，坚守中华文化立场，赓续中华优秀传统文化“根脉”。
要坚持“两个结合”，特别是要突出“第二个结合”并不断推进马克思主义中国化。习近平总书记在二十届中央政治局第六次集体学习时指出：“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。这是历史的结论。”马克思主义要在中国落地生根并开花结果，就必须不断推进马克思主义的中国化，坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合。要坚持马克思主义的指导思想地位，坚持用马克思主义的立场观点方法把中华优秀传统文化中那些富有永恒魅力的概念、理念挖掘出来，使其适应于现代社会发展要求。同时，也要深入挖掘中华优秀传统文化元素，注重吸收这些思想资源，推动马克思主义与中华文化的创造性融合，以中华优秀传统文化丰富马克思主义的文化内涵。
要彰显中国智慧，体现中国风格。马克思主义科学理论的立场、观点和方法沉浸在马克思主义经典作家的鸿篇巨著中。坚持和发展马克思主义本身就是一个认识真理、揭示真理和追求真理的过程，在不同的时空条件下必然有不同的表现。我们不能笼统地将“马克思主义”或“马克思主义理论”直接等同于“马克思主义理论学科自主知识体系”。构建马克思主义理论学科自主知识体系，不仅要在内容上彰显中国智慧，还要在形式和表达上体现中国气派，特别要注意打造具有中国特色的概念范畴、话语体系和理论表达方式，用中国人耳熟能详、喜闻乐见、易于理解的语言，讲好中国故事、阐释中国道路、传播中国理论，增强理论的亲和力和影响力。
以中国式现代化提升学科自主知识体系的实践性
马克思主义理论学科的自主知识体系，不仅要能够反映中国现实，而且要能够解决中国现实问题。毛泽东同志指出，“对于马克思主义的理论，要能够精通它，应用它”;邓小平同志强调，“学马列要精，要管用”;习近平总书记指出，“学习的目的全在于运用”。这就是说，我们所要建构的马克思主义理论学科自主知识体系，必须是一个管用的知识体系。要管用，就要聚焦我们正在做的事情。“两个结合”的第一个结合是“将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合”，而新时代中国具体实际最生动的体现和最伟大的实践成果，就是中国式现代化。
经典作家一百多年前创立的马克思主义是基于欧洲历史和现实，主要回答的是19世纪欧洲资本主义国家面临的时代问题。当代中国所要建构的马克思主义理论学科自主知识体系，是对19世纪马克思主义的继承而非“照搬”。习近平总书记强调，新时代马克思主义理论研究和建设工程“要坚持‘两个结合’，扎根中国大地、赓续中华文脉、厚植学术根基，深入研究以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业实践中的重大问题”。中国式现代化是在广泛吸收、借鉴各国经验基础上结合中国实际形成并正在着力推进的伟大实践，蕴含着独特世界观、价值观、历史观、文明观、民主观、生态观，是对世界现代化理论和实践的重大创新，对构建马克思主义理论学科自主知识体系具有重大意义。坚持以马克思主义基本原理为指引，在推进中国式现代化的实践过程中，深入回答一系列重大理论与实际问题，是构建马克思主义理论学科自主知识体系最根本的着力点。当然，马克思主义理论学科自主知识体系的建构也一定会夯实中国式现代化的理论基础、厚植其文明底蕴。
(作者系郑州大学马克思主义学院教授、博士生导师。本文系习近平文化思想研究中心重大课题“中国式现代化的文明底蕴研究”的阶段性成果，项目编号为：24&WZD13)
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